Opis projektu „Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I–III szkół podstawowych”

Co najmniej 30 tysięcy złotych na doposażenie bazy dydaktycznej oraz na organizację dodatkowych zajęć pozalekcyjnych mogą  pozyskać organy prowadzące szkoły podstawowe ze środków unijnych. W ramach projektu współfinansowanego z Europejskiego Funduszu Społecznego, w latach 2010–1013 na szkoły czeka kwota 624 milionów złotych. Pieniądze w ramach projektu „Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I–III” zostaną wydane na doposażenie bazy dydaktycznej szkół oraz na organizację zajęć dodatkowych. Fundusze te pomogą szkołom podstawowym we wdrożeniu programu wspomagającego edukację. Dadzą one szansę na indywidualną pracę z dzieckiem w celu wspierania jego osobistego rozwoju. Wszystkie działania prowadzone są w  ramach projektu „Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I–III”, realizowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego, przygotowanego przez Ministerstwo Edukacji Narodowej we współpracy z Ministerstwem Rozwoju Regionalnego oraz Komisją Europejską. Działania projektowe mają zapewnić każdemu uczniowi z klas I–III szkoły podstawowej (w tym sześciolatkom) bogatą ofertę zajęć dodatkowych, zgodną z indywidualnymi potrzebami oraz możliwościami edukacyjnymi i rozwojowymi.

Grupa docelowa:

Uczestnikami projektu systemowego są uczniowie klas I–III szkół podstawowych.

Kto może ubiegać się o fundusze:

O fundusze na realizację projektu mogą wnioskować wyłącznie organy prowadzące szkoły. Pieniądze będzie mogła otrzymać każda szkoła, po spełnieniu standardów pracy zgodnych z nową podstawą programową, tzn.:

• sformuje ona zespół nauczycieli odpowiedzialnych za indywidualizację nauczania
• określi potrzeby uczniów
• opracuje program zajęć.

Organ prowadzący przygotowuje rocznie jeden projekt obejmujący jego własne szkoły.

Projekty mogą również składać organy prowadzące szkoły w ramach partnerstwa.

Organ partnerski nie może jednak w tym samym roku złożyć wniosku dla swych własnych szkół.

Co można finansować:

a.    Zajęcia dodatkowe, będące kontynuacją indywidualizacji pracy z uczniem w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o których mowa w standardzie II, wspierające indywidualizację procesu dydaktycznego, w zależności od rozpoznanych potrzeb uczniów klas I–III szkół podstawowych, a w szczególności:

• zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym także zagrożonych ryzykiem dysleksji;
• zajęcia dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych;
• zajęcia logopedyczne dla dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy;
• zajęcia socjoterapeutyczne i psychoedukacyjne dla dzieci z zaburzeniami komunikacji społecznej;
• gimnastykę korekcyjną dla dzieci z wadami postawy;
• specjalistyczne zajęcia terapeutyczne (np. hipoterapię, muzykoterapię czy dogoterapię) dla dzieci niepełnosprawnych;
• zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów wybitnie uzdolnionych ze szczególnym uwzględnieniem nauk matematyczno-przyrodniczych (np. prowadzenie obserwacji przyrodniczych).

WAŻNE: Zajęcia dodatkowe mogą być kontynuacją indywidualizacji pracy z uczniem w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych wspierających indywidualizację procesu dydaktycznego, w zależności od rozpoznanych potrzeb uczniów klas I–III szkół podstawowych. Muszą być one skierowane do tego ucznia/uczennicy, bądź grupy uczniów/uczennic, którzy wykazują szczególne uzdolnienia bądź dysfunkcje.

b.    Materiały dydaktyczne wynikające z procesu indywidualizacji oraz specjalistyczny sprzęt (np. specjalistyczne oprogramowanie czy pakiety do diagnozowania i korygowania dysfunkcji i dysharmonii rozwojowych, takich jak wady wymowy, dysleksja, wady postawy czy zaburzenia koordynacji ruchowej), odpowiednio do rozpoznanych potrzeb i zaplanowanych zajęć dodatkowych.

Podział środków na organy prowadzące:

• Podział środków na organy prowadzące zależy od decyzji Instytucji Pośredniczącej (Urząd), jednak szkoła nie może otrzymać mniej niż 30 000 zł, a organ prowadzący mniej niż 50 000 zł.
• Organ prowadzący może aplikować o środki na realizację projektu w obrębie ustalonych ram czasowych (lata 2010–2013), jednak nie częściej niż 1 raz w roku oraz wyłącznie w odniesieniu do danej szkoły.

Wysokość środków na szkołę:

• Szkoły małe, liczące w klasach I–III od 1 do 69 uczniów: 30 000 zł;
• Szkoły duże, liczące w klasach I–III nie mniej niż 70 uczniów: dofinansowanie stanowi iloczyn liczby uczniów w klasach I–III i kwoty 453,30 zł.

Standardy, które należy spełniać przed przystąpieniem do projektu:

Standard I:
W szkole działa zespół nauczycieli odpowiedzialnych za opracowanie, wdrożenie i realizację działań ukierunkowanych na indywidualizację procesu nauczania i wychowania uczniów klas I–III w kontekście nowej reformy programowej kształcenia ogólnego na I etapie edukacyjnym:

• zespół przeprowadza rozpoznanie potrzeb i opracowuje/modyfikuje programy nauczania;
• zespół monitoruje realizację programów i ocenia skuteczność oddziaływań;
• w skład zespołu wchodzą nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej oraz inni nauczyciele pracujący bezpośrednio z uczniami klas I–III.

Standard II:

• Nauczyciele realizują opracowany program, w tym indywidualizują pracę z uczniem.
• Programy opisują wykorzystywane metody i formy pracy w odniesieniu do indywidualnych potrzeb edukacyjnych.

Standard III:
Nauczyciele doskonalą swoje umiejętności zawodowe w zależności od potrzeb wynikających z przeprowadzonego w szkole wstępnego rozpoznania.

UWAGA: W ramach projektu systemowego nie mogą być finansowane zadania związane z wdrożeniem Standardów I, II, III oraz zadania związane z zarządzaniem projektem. Tylko w przypadku spełnienia przez szkołę standardów I–III organ prowadzący może złożyć wniosek aplikacyjny w ramach projektu „Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I–III”.

Standardy, które są finansowane w ramach działań projektu:

Standard IV:

Szkoła doposaża swoją bazę dydaktyczną w pomoce naukowe wynikające z procesu indywidualizacji oraz w sprzęt specjalistyczny. Elementy wyposażenia odpowiadają rozpoznanym potrzebom i są ściśle związane z zajęciami dodatkowymi wskazanymi w standardzie V. 

Standard V:

Szkoła realizuje ofertę zajęć dodatkowych, wspierających indywidualizację procesu dydaktycznego:

• dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu,
• dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych,
• logopedycznych dla dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy,
• socjoterapeutycznych i psychoedukacyjnych dla dzieci z zaburzeniami komunikacji społecznej,
• specjalistycznych zajęć terapeutycznych dla dzieci niepełnosprawnych,
• zajęć rozwijających zainteresowania uczniów wybitnie uzdolnionych (szczególnie w zakresie nauk matematyczno-przyrodniczych),
• gimnastyki korekcyjnej dla dzieci z wadami postawy.

Wymagania wobec szkoły przystępującej do projektu:

• Szkoła licząca w klasach I–III od 1 do 69 uczniów powinna realizować przynajmniej 2 rodzaje zajęć.
• Szkoła licząca w klasach I–III nie mniej niż 70 uczniów powinna realizować 4 rodzaje zajęć.

UWAGA: Liczba godzin przeznaczonych na jeden rodzaj zajęć nie może być mniejsza niż 30 w ciągu jednego roku szkolnego.

Wniosek o dofinansowanie realizacji projektu powinien zostać przygotowany w szczególności w oparciu o:

• Modelowy projekt załączony do „Zasad przygotowywania, realizacji i rozliczania projektów systemowych” (w załączeniu),
• Instrukcję wypełniania wniosku o dofinansowanie realizacji projektu (w załączeniu),
• Zasady i wytyczne (w załączeniu),
• Poradnik „Zasada równości szans płci w projektach PO KL” (w załączeniu).

WAŻNE: Przygotowując projekt dotyczący indywidualizacji nauczania w klasach I–III szkół podstawowych, należy pamiętać, iż musi on być sporządzony w oparciu o rzeczywiste i zdiagnozowane potrzeby uczniów i uczennic tych klas oraz że muszą one wynikać z wcześniejszego wdrożenia standardów I–III.